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    2 年, 6 月 之前
    爱与感恩是最大的“潜能”——专访加中英才潜能教育校长赵丹 http://www.adsguide.ca/ 2013-10-07 11:26:34 文章来源:衣食住行 浏览:27      本报记者 June  所谓的潜能开发不是揠苗助长的“填鸭”,而是开发更大的空间,让孩子有更广阔的想象力和包容心。——校长赵丹 潜能到底是什么,开发潜能在教育界谈了很多年,似乎让人感到雷声大雨点小。宣传的噱头很足,但是真正的实践呢?带着这样的问题,记者采访了加中英才潜能教育校长赵丹,看看这个生机勃勃的教育机构是如何践行“发掘天才,培养全才”的教育理念。    小班教学为特色 “学生不在多,而在于是否得到足够的关注,”校长赵丹一边说着,一边打开教室的门让记者参观,“如果一个班十几个人,那就不是我们办学的初衷了。”教室都不大,柔和舒适,却很有规矩的感觉。加中英才教育的授课都在4-6个人的数量之间,让老师能关怀到每个学生的同时,还提供学生间互动合作的机会。 纵观多伦多华人教育机构的成长,规模由小到大是常态的轨迹,加中英才教育也不例外。校长赵丹很坦率:“最开始我们也只是如‘家庭作坊’的模式,慢慢实践。当2012年我们决定开始扩大传播教学理念时,居然一下来10个学生,随后越来越多。”然而,学校的扩大并不意味着班级的扩大。一个教育机构的蓬勃势头,对班级规模的控制带来巨大的挑战。但是小班教学,是加中英才教育的坚持。在赵丹心里,质与量的博弈,一定坚守在教育的“质”。   全人理念为先导 潜能意味着什么?许多家长都以为,所谓的潜能教育就是让孩子比同龄花更多的时间,学的更多,赢在起跑线上。对此,赵丹认为,所谓的潜能开发不是揠苗助长的“填鸭”,而是在大脑的生长期开发出更大的空间,让孩子有更广阔的想象力和包容心,才能在未来的学习里举一反三,一通百通。而“全人”教育不仅在于左右脑的平衡,还在于全脑的开发。让家长们意识到,一个健全的孩子需要的不仅仅是智商,还有情商、道德智商、创意商数、逆境商数以及体能商数等等。 “我们在保护孩子的同时,更应该教会孩子如何保护自己。当校车停下,STOP标志伸出,我们还是要教会孩子,过马路时看两边,不玩手机不听歌曲。”赵丹不是象牙塔里的校长,她很关注孩子、教育和社会三者之间的关系。9月初发生的学生车祸事件,令她很是痛心。“成才与成人,我们将成人放在首位。成为人,而后为材。”   无规矩不成方圆 规矩,在加中英才教育来说是与众不同的地方。当教育服务做成了生意,教育机构成了家长让孩子打发时间的地方,重视孩子行为习惯的养成,这反倒成了加中英才教育的“独特”。不少人认为,中国式教育的弊端在于过于注重“规矩”,限制的孩子的创造力,压抑了孩子的天性。但在赵丹和她的老师眼中,培养孩子规矩,意味着让孩子们懂得推己及人,从另一方面来说,也是保护自己。 有礼貌,有秩序,问候他人,相互帮助,这些都是孩子们成长中不可不学的规矩。赵丹说自己可能有些传统,但是教养教养,不教怎养?“当我们说‘孩子还小,不懂规矩’,这不是积极正面的教育。因为小,更应该教。”   老师就是引导者 谈起加拿大教育,赵丹有不少感慨,“在这里做老师很难,孩子不能说,一说反倒是自己错了。”加中英才教育的教学氛围注重引导,行为习惯的养成,以及帮助家长及时发现孩子的不足。“我们每天花大量的时间和家长沟通,定期汇报孩子的表现。也希望家长配合我们老师,促进孩子成长。”在赵丹眼里,没有反馈的教育无法进步和提高,没有家长参与的教育也不是真正的教育。 “北美教育有个特点,喜欢说好,表面上什么都OK,让家长无法准确把握孩子的成长进度,”赵丹谈到这点表现出了担忧。特别对于新移民的孩子,最开始建立自信,获得鼓励十分重要,但是并不意味着盲目地说好。清醒认识孩子的不足,才是教育者能够给予正确引导的前提。 而引导,不是命令,不是威权主义。“我们与孩子的对话,是蹲下去,而不是站着俯视他,”赵丹形容的很贴切,“我们始终是孩子的朋友,平等的朋友。但我们是走在他们前面的引路人。”说到老师的引导角色,赵丹强调:“我们给予每个老师很大的支持,支持他们向父母反馈孩子的表现,相信老师希望孩子成长的爱心与专业的教学观察。”   由心的爱与感恩 谈到为什么办起了加中英才教育,赵丹很喜乐地说是上帝恩赐的事业。来到加拿大后归信了主的她,以奉献教育为乐。更重要的是,还是几个充满着爱与正义感的搭档,聚合了奉献的能量。教育,不是一个人的事业,更多的是一个团队凝聚的爱。“可能不知道的人以为,我们的潜能教育重视的是脑力开发,其实我们所培养的是人,是心。”对于教育的理念,赵丹从不含糊:潜能,不在于脑力,更在于心力。加中英才教育的团队也正是如此,才智来源于心。   “在北美最常说的两句话‘Thank you’和‘Excuse me’,但是当我们教会孩子说的时候,有没有让他们知道如何由衷地表达?”爱与感恩,是加中英才教育最重要的教学。“当父母告诉我们,孩子回家会说‘谢谢妈妈’,‘妈妈辛苦了’,‘妈妈我爱你的时候’,欣慰之感就在我们的心里生起,所谓的潜能就是以爱与感恩为激发的潜能。”   许多人说,教育者大多的都是理想者,在采访中赵丹传递出很鲜明的教育理念,然而加中英才教育的理想却没有理想主义的不现实。教育不过是踏踏实实的生长,诚诚恳恳的引导,而潜能不过是开发孩子所拥有的天赋,让他们表达出爱与感恩的心。